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陳建生院士談我國天文學研究機制
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天文學家︰陳建生 |
陳建生（1938--）福建福州市人。天文學家。1991年當選為中國科學院院士。致力于天體物理理論研究。在類星體吸收線、宇宙原始氫雲、高紅移星系、類星體巡天等方面取得一系列成果。與他人合作，首次使Lya線叢現象得到天文界公認。首次提出並實現在施密特望遠鏡上用CCD進行多天體同時快速測光的方法，開闢了一條大樣本天文研究的新途徑。
在我國天文學研究領域，中國科學院陳建生院士是卓有成績的一位科學家，他敢說敢做的精神給人留下深刻的印象。在九屆人大五次會議上，他提出，高等院校與國家級科研院所應該多合作，發揮各自優勢，合作的前景將非常廣闊。
我國的研究院所與高等院校分屬不同的部門，經過幾十年的積累發展，各自擁有自己獨特的優勢，在科研方面，研究院所研究的課題，高等院校同樣可以研究，分別從不同的渠道獲得研究經費。這種互相割裂的研究帶來了許多負面影響，課題重復，缺少交流，爭奪人才。
陳建生代表說，國外的許多國家級研究院、實驗室都設在大學校園里，如美國空間望遠鏡研究所就設在霍布金斯大學，他們與研究院所的合作比我們做得好，尤其是在基礎研究方面，合作非常成功。
從前兩年開始，陳建生代表為推動研究院所與高等院校的合作做了許多努力。
“在北京大學成立天文系的初衷是促進中國科學院與高等院校的結合，”陳建生說，“我現在擔任北京大學天文系系主任，但我的編制還在中科院國家天文台，我是以中科院代表出任北大天文系主任，中科院從創新工程中每年還撥數十萬經費，支持北大天體物理中心和天文系。既然中科院與北京大學合辦天文系，就要有一個很靈活的機制，否則還是兩張皮貼不到一起。”
有了靈活的機制就要充分利用各自的優勢，國家級研究機構擁有眾多大型實驗設備，這是高等院校所不具備的，高等院校有豐富、廣闊的生源，學科眾多，具有良好的人文環境，非常有利于形成創新的氛圍，這又是研究院所所不具備的。
在北京大學天文系，中科院國家天文台及北京大學的學生在一起上課，他們可以選中科院研究員，也可以選北京大學教授來授課。學生的實驗全部在中科院國家天文台實驗室進行，使用國家天文台的天文望遠鏡和現代化實驗設備，不僅學生的實驗如此，北京大學天文系老師的科研同樣可以使用中科院國家天文台的實驗設備。
陳建生代表說，我們還聘請了中國科學院國家天文台的7位中青年學者擔任天文系教授，他們都是非常優秀的學者，是我國天文學領域最優秀的一批中青年學者，許多人入選中科院“百人計劃”，獲得過國家杰出青年基金。沒有靈活的機制，這些很難做得到。
在中科院與北京大學成功合辦天文系之前，中科院與北京大學先成立了天體物理中心，它不是以教學為主，而以研究為主，更像個研究所，吸收了國內外的訪問學者和客座研究人員，中心為他們提供住房和實驗設備。陳建生說，“中心非常的流動和開放，現在中心與天文系的結合也非常好，天文系的學生參加中心的學術討論會，多了許多的機會听大學者的學術報告，培養寶貴的科學素養。”
現在，天文系的影響已經擴大到北京大學的校園之外，不久前，清華大學天體物理中心與陳建生代表商定，清華大學的天文研究生也與北大、中科院的學生一起上課。陳建生代表說，這樣，在北京中關村就形成了一個中科院與北京大學、清華大學開展天文學合作的三角態勢，可以很好的施展各自的優勢，清華大學的學生可以到北京大學上理科和人文科學基礎課，北京大學的學生可以到清華大學上技術類的課，如機電一體化、光學設計、自動控制和網絡課程，中科院可以從兩所高校中選拔優秀的天文研究人才。“三方面合作形成的優勢將推動我國天文學的發展，”陳建生代表說，“我們合作的目的是為國家天體物理事業的發展做貢獻，起到凝聚作用，以活潑的形式，把科學的思想和科學活動凝聚在一起，起到催化作用，推進科學思想的互相踫撞，促進合作，推動研究工作的深入，第三個作用是培養一批從事天文學研究的人才。”
陳建生代表認為，現在這種合作還更多地停留在基層的積極性，要推動這方面的全面合作，還需要從整個國家科技體制、教育體制，乃至人事體制、資源分配機制以及部門業績的評估等方面作很大的改革，才能突破現存的嚴重的部門主義和山頭主義。
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